MIDIAS NA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA
CURSO: MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
CURSISTA: JANETE DE ABREU CAVALCANTE
MÓDULO: GESTÃO DE MÍDIAS
ETAPA 2 – ATIVIDADE 1 – ESBOÇO DE UM PROJETO
PROJETO INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS
TEMA: CINEMA, TV E WEB
SUBTEMAS: Cinema e TV; A história do cinema; Cinema no Brasil, Televisão e Mundo Digital
ÁREA ENVOLVIDA: Arte.
SÉRIE ENVOLVIDA: 8ª
TURNO: Vespertino

1. JUSTIFICATIVA

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: arte (1998) p. 65, “nos terceiro e quarto ciclos, espera-se que os alunos sejam capazes de interagir com variedade de materiais naturais e fabricados, multimeios (computador, vídeo, holografia, cinema, fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte”. Por outro lado, as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, como a informática, o computador, a Internet, CDROM, hipermídia e multimídia, se apresentam como um instrumento poderoso para serem utilizados pelos professores e alunos no contexto educacional, pois além de renovar o processo ensino-aprendizagem, propiciam o desenvolvimento integral do aluno, valorizando o seu lado social, emocional, crítico, imaginário, deixando margens para a exploração de novas possibilidades de criação principalmente no ensino de Arte, já que “através das linguagens em Artes Visuais, o aluno adquire conhecimentos específicos que possibilitam o aprender a ver, ouvir, atuar, tocar, pensar o texto literário, a canção, a imagem, desenvolvendo-se entre os níveis de conhecimento e trabalhando com a imaginação, observação e sensibilidade, essenciais para a aprendizagem de Arte e, também, de outros componentes curriculares” (Proposta Curricular – Arte : ensino fundamental 1ª a 8ª série. 2001). Dessa forma, para que seja possível manejar e utilizar estes instrumentos de forma eficiente e adequada é necessário conhecer as características desses recursos. Daí a presente proposta de trabalho da Unidade Integrada Isabel Cafeteira, com o objetivo conhecer e se apropriar dos recursos do cinema, tv e web, de modo que essas tecnologias possam ser repensadas, reinventadas e criticadas de acordo com as atividades desenvolvidas durante a execução do projeto.

2. OBJETIVOS:
2. 1. GERAL:

Integrar e contextualizar formas de comunicação, entretenimento e arte.

2.2.– ESPECÍFICOS:

§ Refletir sobre as mídias cinema, tv, web e o mundo digital em geral;
§ Analisar criticamente um programa de TV e um filme para o cinema;
§ Estimular a reflexão sobre o cinema, TV, web e mundo digital;
§ Conhecer os processos de produção de um programa de TV

3. RECURSOS:

Durante a execução do Projeto serão utilizados vários recursos como: TV, DVD player, DVD na escola, microssistem, CD-ROM, material impresso, vídeos e filmes.

4. METODOLOGIA:

Como ponto de partida será feito a exibição do filme Panorama do Cinema Brasileiro que faz uma retrospectiva do cinema do brasileiro desde o cinema mudo até o chamado “Cinema Novo”. Em seguida será distribuído os textos para o estudo em grupo conforme as etapas abaixo. Ainda no decorrer dos estudos e pesquisa, serão feitas a exibição dos vídeos: Imagens de cinema; Que viva Glauber, Cineasta das Selvas, O fim da Televisão (todos da programação da TV Escola)e programas da TV aberta e filmes escolhidos pelos grupos.

ETAPAS DO PROJETO
1ª Etapa:
Nessa primeira etapa os alunos vão fazer algo que já fazem sem compromisso. Ver TV. Os alunos serão orientados a escolher em casa um programa: telenovela, noticiário, programa educacional, videoclipe etc. que deverão analisar e discutir com o resto da turma sobre a “qualidade da televisão”, a partir de uma ficha fornecida para o professora para esse fim.
2ª Etapa:
Nesta segunda etapa, os alunos farão a mesma coisa com um filme. Neste trabalho serão incentivados a perceber as diferenças entre uma produção para a TV e uma para o cinema.
3ª Etapa:
Depois de terem feito críticas ao que ouviram, os alunos deverão propor suas próprias idéias para um programa de televisão. Em seguida, divididos em grupos escreverão a sinopse do programa. Neste momento do trabalho, o professor fará uma intervenção para que os alunos possam discutir o gênero dos programas criados pelos grupos. Nesta fase os alunos serão orientados a criar um projeto para a imagem de abertura dos programas criados por eles.
4ª Etapa:
Nesta etapa, os alunos serão orientados a criar um roteiro para a exibição do programa de tv dos quais escreveram a sinopse anteriormente. Depois, o professor solicitará que os grupos dividam-se em profissionais com diferentes funções (roteirista, figurinista, diretor de arte e de fotografia, escolha do elenco, apresentador, etc.) fazendo uma lista detalhada da função de cada um. Os alunos serão incentivados que precisam convencer alguma emissora ou produtor de que as idéias deles devem ser realizadas. Como eles o convenceriam? Nesta etapa do trabalho os alunos passam a escrever seus argumentos para convencer o produtor.

5ª Etapa:
Na última etapa do projeto, os alunos serão orientados a fazer uma pesquisa na internet dos sites que acham mais interessante. Concluída a pesquisa, os alunos discutirão e escreverão sobre quais detalhes da produção lhes chamaram atenção, e no que eles se diferenciam de outros sites, quais detalhes eles resolveriam de outra forma, que imagens usariam etc., fazendo uma análise da produção desses sites. Em seguida, cada grupo irá criar um site em grupo. O professor proporá que as cores e o design sejam sempre de acordo com o assunto escolhido. Antes, porém, os grupos, serão incentivados a anotar suas idéias e façam esboços das páginas dos sites em folhas de papel sulfite.

AVALIAÇÃO:

A avaliação no ensino de Arte deve constituir-se em um processo centrado na totalidade da prática escolar e não inicamente no aluno. Portanto, não compete apenas ao professor a tarefa de avaliar como sentença terminal, mas possibilitar ao próprio aluno elaborar, processar, planejar, replanejar e configurar-se a partir de atitudes, valores, comportamentos, aprofundando e solidificando seus conhecimentos, de forma a desenvolver o senso crítico.

PRODUTO FINAL

§ Roteiros dos programas;
§ Sinopses;
§ Programas de TV;
§ Sites grupais
§ Blog do projeto

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

BRIOSCHI, Gabriela. Arte hoje. – São Paulo: FTD, 2003
BRASIL, secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiros e quarto ciclos: arte MEC/SEF, 1998
MARANHÃO, Gerência de Desenvolvimento Humano. Proposta Curricular – Arte: ensino fundamental 1ª a 8ª série. São Luís, 2001
MARTINS, Mirian celeste Ferreira Dias. Didática do ensino de arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. – São Paulo: FTD, 1998
TV ESCOLA: Guia de Programas. SEED/MEC, 2001
REVISTA A REDESCOBERTA DO CINEMA NACIONAL: Um encontro com o Brasil e com a Cidadania. Ano II

O primeiro encontro do Ciclo Avançado do Mídias na Educação Versão 2007, ocorreu em Caxias no dia 15 de setembro de 2009, com o objetivo de apresentar o cronograma de atividades que serão desenvolvidas no referido ciclo.
ATIVIDADES PERÍODO C/H
1 Momento presencial I - Imperatriz 22/09/2009 8 h
- São Luís 25/09/2009 8 h
- Caxias 25/09/200 8 h
2 Metodologia da Pesquisa Científica 25/09/09 a 03/11/09 32 h
3 Linguagem da Mídia Impressa e Visual 07/11/09 a 01/12/09 15 h
4 O uso de blogs, flogs, webquest na educação 07/12/09 a 26/1209 15 h
5 Momento presencial II - São Luís 05/01/2010 8 h
- Imperatriz 08/01/2010 8 h
- Caxias 12/01/2010 8 h
6 Convergências das Mídias 12/01/10 a 13/02/2010 30h
7 Planejamento, Gestão e Avaliação do uso das Mídias 22/02/10 a 15/03/2010 15 h
8 Texto e Hipertexto na Educação 19/03/10 a 18/04/2010 30 h
9 Uso Pedagógico das ferramentas de interatividade 23/04/2010 a 13/05/2010 15 h
10 MP III – Seminário de apresentação do Projeto
São Luís 19/05/2010 8 h
Imperatriz 21/05/2010 8 h
Caxias 25/05/2010 8 h
11 Orientação da Monografia 08/06/2010 a 22/12/10
12 Defesa da Monografia - São Luís 04/01/2011
- Imperatriz 06/01/2011
- Caxias 10/01/2011. Veja as fotos do encontro.